Planeamento de aulas e teoria da formação
A teoria do treino especial para crianças inclui o desenvolvimento motor, as capacidades de coordenação e o treino da coordenação na infância e na adolescência. O treino de velocidade, o treino de resistência e o treino de força são igualmente analisados em termos de definição, fisiologia, desenvolvimento e aplicação.
Os participantes aprendem também a otimizar a estrutura de uma sessão. Os critérios de qualidade e os objectivos da aula são discutidos para garantir a correção técnica, as expectativas de desempenho e a estruturação da aula. A estrutura de uma aula é dividida em introdução, parte principal e arrefecimento e cada secção é examinada em pormenor. Os participantes devem agora integrar e combinar os seus conhecimentos anteriores de outras disciplinas, a fim de poderem oferecer às crianças uma unidade desportiva segura e eficaz em condições correctas.
A metodologia desportiva diz respeito aos métodos de comunicação dos objectivos de aprendizagem. Por conseguinte, os participantes aprendem factores importantes, como a escolha do método de ensino e da forma de organização ideais, a forma de operação ideal (frontal, em grupo ou individual), a escolha dos meios de aprendizagem ideais e muito mais.
Por último, a tónica é colocada na conceção das aulas. Os participantes aprendem qual é o objetivo de um plano de aula e o que deve ser tido em conta ao criá-lo.
Os participantes aprendem também a otimizar a estrutura de uma sessão. Os critérios de qualidade e os objectivos da aula são discutidos para garantir a correção técnica, as expectativas de desempenho e a estruturação da aula. A estrutura de uma aula é dividida em introdução, parte principal e arrefecimento e cada secção é examinada em pormenor. Os participantes devem agora integrar e combinar os seus conhecimentos anteriores de outras disciplinas, a fim de poderem oferecer às crianças uma unidade desportiva segura e eficaz em condições correctas.
A metodologia desportiva diz respeito aos métodos de comunicação dos objectivos de aprendizagem. Por conseguinte, os participantes aprendem factores importantes, como a escolha do método de ensino e da forma de organização ideais, a forma de operação ideal (frontal, em grupo ou individual), a escolha dos meios de aprendizagem ideais e muito mais.
Por último, a tónica é colocada na conceção das aulas. Os participantes aprendem qual é o objetivo de um plano de aula e o que deve ser tido em conta ao criá-lo.
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